Prakticky a spolu VI. - 25.2.2026 od 9:00 do 16:30

Detailní popis produktu

Termín konání je 25.2.2026 od 9:00 do 16:30 v Multimediálním sále Krajského úřadu (U Jezu 642/2a, 461 80, Liberec 2)

Účast na semináři je možná teprve po zaplacení poplatku.

Anotace jednotlivých příspěvků:

Učitel na houpačce indoktrinace

Cílem příspěvku je naznačit odpovědi na tyto otázky: Jak v roli učitele neindoktrinovat? Jak poznat, kde končí vliv a začíná moc? Jaká kritéria můžeme využít, abychom rozpoznali jedno od druhého? Odpovědi na tyto otázky budeme hledat skrz modelaci řešení dvou konkrétních příkladů ze školní třídy. K posouzení, zda se o indoktrinaci jedná či nejedná, nám budou oporou čtyři pilíře teoretiků liberální výchovy, přes které se na situace podíváme. Na základě modelování možných řešení konkrétních situací si ověříme, jak snadno nás napadají řešení položená na jednom či druhém pólu houpačky indoktrinace a jak balancovat blíže ke středu, najít tzv. win-win řešení. Škola je ze své podstaty instituce s přirozeně indoktrinačním potenciálem, proto, je potřeba si tyto výchovné otázky jako učitelé klást a nově o nich přemýšlet, abychom se nestali indoktrinátory. Je to obtížná cesta, ale je možné si ji osvojit a zvýšit tak kvalitu edukačního procesu.

Klíčová slova: indoktrinace, školní prostředí, učitel-žák, moc, vliv, win-win přístup

90 min

Mgr. Bc. Jitka Kaplanová, Ph.D.

(pedagožka, lektorka, supervizorka a koučka)

Začínala jako lektorka primární a selektivní prevence v neziskovém sektoru, kde získala bohaté zkušenosti s práci s třídními kolektivy. Působila jako didaktička etické výchovy na Pedagogické fakultě UHK a nyní pracuje na katedře psychologie Filozofické fakulty UHK. Věnuje se lektorování etické a charakterové výchovy, připravuje semináře na míru školám a poskytuje podporu formou mentoringu či supervize.​​

Hranice profesionality ve škole -

Obsahuje témata: co udělat pro udržení hranic profesionality, multikompetentnost školy, volba metod a postupu jako odraz míry profesionality, formy podávání informací toxické pro profesionální výkon, respektování kontraktu s klienty/ zákonnými zástupci. Respektování role pedagoga a hranic odborných a lidských možností.

60 minut

PhDr. Helena Vrbková

Působí jako ředitelka organizace Život bez závislostí, z. s., a zastává roli šéfredaktorky odborných časopisů Prevence a Třídní učitel a vedení třídy. Má rozsáhlé zkušenosti s vedením sebezkušenostních výcvikových programů KVP. Ve své praxi se dlouhodobě zaměřuje na oblast primární prevence, metodickou podporu pedagogů a rozvoj profesních kompetencí v práci se školními kolektivy.

Proměňující se hranice kontaktu mezi terapeutem a pacientem

Kazuistika.

30 min

PhDr. Aneta Pavlatová, ODAP KNL

Pracuje jako psycholog na oddělení dětské psychiatrie, kde se věnuje diagnostice a terapeutické péči o dětské i dospívající pacienty. Ve své praxi se zaměřuje na podporu dětí s psychickými obtížemi a úzce spolupracuje s jejich rodinami. Díky klinickému prostředí disponuje hlubokými zkušenostmi v oblasti duševního zdraví a krizové intervence u nejmladší generace.

Podpora duševního zdraví dětí prostřednictvím evidence-based programů

V příspěvku budou představeny evidence based programy určené pro práci s dětmi od 5–12 let, které do České republiky přinesla E-clinic z.ú. Programy Zipyho kamarádi a Jablíkovi kamarádi podporují rozvoj copingových dovedností, nejnovější program SPARK Resilience kombinuje především nácvik kognitivní restrukturalizace a mindfulness. Programy jsou ověřeným způsobem intervence zlepšujícím duševní zdraví dětí.

30 minut

Mgr. Pavel Dosoudil

V E-clinic z.ú. má na starosti rozvoj programů na podporu duševního zdraví dětí. Pracuje také jako terapeut v rodinné poradně a v programu pro dospělé dopouštějící se násilí v blízkých vztazích. Poskytuje supervize především ve školství a sociálních službách.

Krizové plány, aneb 10 jednotných kroků ve škole

Krizové plány tvoří jeden z důležitých nástrojů pro udržení bezpečného a podpůrného prostředí ve škole. V příspěvku představíme praktický model desetikrokových krizových plánů, který sjednocuje postupy učitelů a školního poradenského pracoviště. Postupy přináší jasný rámec pro řešení častých, ale i náročnějších situací ve škole. Nabízí srozumitelný postup krok za krokem, rozdělení kompetencí a doporučení pro efektivní komunikaci s žáky, zákonnými zástupci i odbornými institucemi. Součástí bude i sdílení zkušeností z praxe a doporučení, jak krizové plány implementovat do preventivní strategie školy.

30 minut

Mgr. Daniel Krejčík a Mgr. Barbora Olejarčíková

Vykonává funkci zástupce ředitelky pro školní poradenské pracoviště a metodika prevence na ZŠ Sobotka. V rámci své agendy koordinuje poradenské služby, dbá na bezpečné školní klima a řeší problematiku rizikového chování žáků. Zaměřuje se na metodickou podporu pedagogického sboru a rozvoj preventivních strategií, které propojují vedení školy s každodenní prací s třídními kolektivy.

Krizová intervence ve škole

V příspěvku se budeme věnovat možnostem a limitům poskytování krizové intervence v prostředí škol a příkladům dobré praxe systémové podpory škol při řešení krizových situací.

60 minut

Petr Hampacher,  DiS., MBA, soc. pedagog

Zastává pozici ředitele organizace Maják Plus z. ú., kde se současně věnuje roli sociálního pedagoga, lektora a metodika. V rámci Majáku Liberec se zaměřuje na práci s rizikovou mládeží a dospělými v nízkoprahových službách, poradenských a probačních programech. Dlouhodobě se specializuje na sociálně-právní problematiku trestání mladistvých a témata agrese či násilí. Své odborné znalosti předává jako lektor v oblastech sociálních patologií, legislativy a standardů kvality sociálních služeb.

Spánková hygiena žáků jako součást školské prevence

Zdravý spánek je tichý hrdina všedního dne. Pomáhá nám cítit se dobře, lépe se učit, zvládat emoce i vycházet s ostatními lidmi. Přesto se mu ve vzdělávacích i preventivních programech věnuje malá pozornost. Výzkumná data přitom ukazují, že čeští žáci spí málo a špatně, což se rychle projeví na náladě, pozornosti i vztazích ve třídě. Příspěvek ukáže, proč má smysl brát spánek vážně, jaké potíže se u školáků objevují nejčastěji a co s nimi mohou dělat učitelé i rodiče. Nezapomeneme ani na varovné signály, kdy už je čas přizvat odborníka. Cílem je otevřít dveře spánkové hygieně jako plnohodnotnému tématu školské prevence.

30 minut

Bc. Roman Petrenko

Sociolog a propagátor datově podloženého rozhodování.

Zrušení účasti

Storno účasti musí být provedeno na e-mail: vzdelavani@majakops.cz

• Při odhlášení 7 a více pracovních dní před školením – vrátíme vám plnou cenu poplatku.
• Při odhlášení 2 pracovní dny před školením – vrátíme vám 50 % z ceny poplatku.
• Při odhlášení 1 den před a v den školení – již žádnou část poplatku nevracíme.

 V ceně konference je Coffee break s drobným občerstvením.